“在庫車的日子里，我們看到了當(dāng)?shù)貙τ谔厥饨逃男枨螅哺惺艿搅水?dāng)?shù)厍嗄杲處煹膼叟c情懷，接下來會繼續(xù)保持聯(lián)系，梳理庫車在特殊教育領(lǐng)域的需求和提升空間，逐一給予幫助。”6月14日上午，在寧波市達(dá)敏學(xué)校的會議室里，兩位剛從庫車特殊教育學(xué)校支教回來的老師正和同事們展開研討，探索進(jìn)一步協(xié)助當(dāng)?shù)靥厥饨逃l(fā)展的有效路徑。

去年10月，在浙江省教育廳的牽頭下，6所浙江省的特殊教育學(xué)校與新疆阿克蘇地區(qū)2所特殊教育學(xué)校組成特教聯(lián)盟，簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議，開展為期5年的多樣化教育協(xié)作幫扶，“解鎖”更多特殊孩子嶄新的人生路。

去年，寧波市達(dá)敏學(xué)校的兩位骨干教師遠(yuǎn)赴新疆阿克蘇地區(qū)啟明學(xué)校，送去優(yōu)質(zhì)的教育理念與教學(xué)方法。今年，該校的援疆力量愈發(fā)強(qiáng)大，由浙江省特級教師陸雪萍、寧波市名師田芳、寧波市骨干教師喬軍芳和寧波市中小學(xué)“百名優(yōu)秀班主任”韓世萍四人共同前往，來自庫車特殊教育學(xué)校的四位青年教師也來到海曙，學(xué)習(xí)學(xué)校多年探索的經(jīng)驗(yàn)和成果。

記者了解到，早在出發(fā)前，寧波的四位老師就開始對比兩地教學(xué)情況，做好教學(xué)籌備。“在庫車特殊教育學(xué)校，會說漢語的孩子少之又少，擔(dān)心孩子們聽不懂普通話教學(xué)，我們就提前準(zhǔn)備了圖片知識卡，希望能以圖片、肢體等形式，盡快打開孩子們的心扉。”田芳老師說。

抵達(dá)庫車后，四位老師以達(dá)敏學(xué)校為例，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過講座、示范課、研討等形式，為學(xué)校的教學(xué)教研等提供新思路。“學(xué)校師資力量十分年輕，很有熱情與干勁，缺乏的是教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路的構(gòu)建，我能感受到青年教師的迷茫。”陸雪萍老師說。發(fā)現(xiàn)問題后，四位老師緊急調(diào)整原先籌備的方案，深入課堂一線，手把手地指導(dǎo)青年教師們在模仿的基礎(chǔ)上因地制宜，逐步創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。

“在達(dá)敏學(xué)校，教室里的每一堵墻都會‘說話’，都能成為孩子們的學(xué)習(xí)素材。”陸雪萍老師表示，“而當(dāng)?shù)亟淌业膲γ娑际前谆ɑǖ模蠋焸冊跓o人啟發(fā)的情況下，確實(shí)很難想到如何充分挖掘、創(chuàng)設(shè)教育資源。”于是支教老師們就將達(dá)敏學(xué)校多年班級文化環(huán)境的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享出來。在四位老師的引導(dǎo)下，學(xué)校兩個主題樣本班級的打造初具雛形。在庫車特殊教育學(xué)校一年級的教室里，將建立以小胡楊為主題的班級環(huán)境，未來將根據(jù)設(shè)計打造普通話溝通角、玩具樂園、讀書坊、隊(duì)員風(fēng)采角、才藝展示角等，為教室的每個角落都賦予教育內(nèi)涵。

遠(yuǎn)赴支教，環(huán)境和生活習(xí)慣的改變?yōu)閹孜焕蠋煄砹艘欢ǖ奶魬?zhàn)。“新疆的白天很長，晚上十點(diǎn)天還亮著，讓人很難產(chǎn)生睡意，睡下幾乎都是凌晨了。第二天一般六點(diǎn)就要起床，再加上室內(nèi)往往沒有空調(diào)和風(fēng)扇，說不累是假的。”陸雪萍老師坦言，可每當(dāng)步入教室，看到孩子們一個個跑進(jìn)懷里抱住自己，就打心底希望能通過自己的力量，讓改變在這里真實(shí)發(fā)生。

2009年畢業(yè)于寧波中學(xué)新疆班的艾麗沙木·熱合曼如今已經(jīng)是庫車特殊教育學(xué)校的一名中層干部，此次再返海曙，她依然是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，只是這次前來，是為了家鄉(xiāng)孩子們的教育。

“今天已經(jīng)是我到達(dá)敏學(xué)校的第二周，我們四位庫車的青年老師都擁有一位‘寧波師傅’，一對一的指導(dǎo)模式讓我收獲頗豐。”艾麗沙木·熱合曼表示，在達(dá)敏學(xué)校的課堂里，她親眼見證了“師傅”如何將課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮孩子們的主觀能動性，也讓自己的思路從原本的“如何把課上完”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭绾巫尯⒆訉W(xué)會”。

“新疆的孩子們也愛運(yùn)動，我們?nèi)狈Φ氖沁\(yùn)動教育體系的構(gòu)建，在寧波，我實(shí)地了解了達(dá)敏學(xué)校關(guān)于特奧課程的籌備、分組、設(shè)施設(shè)置，學(xué)校每個月都有一場小型運(yùn)動會，這都是我可以學(xué)習(xí)并帶回新疆的寶貴經(jīng)驗(yàn)。”來自庫車特殊教育學(xué)校的體育老師張曉陽說。

“新疆的白天比較熱，汗水浸濕衣服是常有的事，而孩子們身上卻總是那件校服，玩具、教具、體育設(shè)施等也比較缺乏。”寧波市達(dá)敏學(xué)校校長陳岱表示，除了輸送優(yōu)質(zhì)教育資源外，也希望更多的人關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的生活，獻(xiàn)出愛心。